УЧАСТИЕ ПЕДАГОГА И ПСИХОЛОГА В УГОЛОВНОМ СУДОПРОИЗВОДСТВЕ

В условиях современной социокультурной парадигмы проблематика обеспечения прав и законных интересов несовершеннолетних приобретает первостепенное значение. Педагог и психолог являются вспомогательными субъектами при осуществлении расследования и судебного разбирательства по уголовным делам с участием несовершеннолетних. Данные субъекты привлекаются с целью обеспечения прав и законных интересов несовершеннолетних участников уголовного судопроизводства.

Процессуальный статус педагога и психолога в законодательстве не определен. Актуальные дискуссии продолжаются относительно квалификационных требований к специалистам в области педагогики и психологии, а также относительно их правового статуса и функциональных обязательств. К сожалению, п. 62 ст. 5 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации (далее – УПК РФ), который дает определение «педагога», не предоставляет нужного ответа. Согласно данному положению – это педагогический работник, выполняющий в образовательной организации или организации, осуществляющей обучение, обязанности по обучению и воспитанию обучающихся. Исходя из вышеизложенного, отсутствует конкретика относительно требований к образованию, стажу работы и личностным качествам педагога.

УПК РФ не уточняет, какой именно психолог должен быть приглашен для проведения следственного действия. Из буквы закона следует, что единственным необходимым требованием, предъявляемым к психологу, является наличие высшего образования по направлениям: 37.03.01, 37.04.01 (психология), 44.03.02, 44.04.02 (психолого-педагогическое образование), 37.05.01 (клиническая психология), 37.05.02(психология служебной деятельности), 44.05.01 (педагогика и психология девиантного поведения)1.

В целях обеспечения надлежащего определения процессуального положения педагога и психолога, представляется целесообразным дополнить гл. 8 УПК РФ новой статьей под названием «Педагог, психолог». Эта норма должна служить основой для закрепления четких профессиональных критериев, а также для определения их прав и обязанностей в рамках уголовного судопроизводства.

На наш взгляд, педагог должен иметь не только специальные знания по своей специальности, но и понимание специфики работы с детьми определенного возраста, к которому принадлежит допрашиваемый несовершеннолетний. Поэтому, например, при допросе детей дошкольного возраста более уместным будет участие воспитателя детского сада, а не учителя школы.

Кемеровский областной суд отметил, что педагог должен не только иметь специальное образование, но и обладать достаточным опытом работы с подростками. Так же суд указал на целесообразность привлечения в качестве педагогов муниципальных служащих органа управления образованием, имеющих педагогическое образование, но не работающих с детьми2.

Для повышения эффективности участия педагога и психолога, а также защиты прав участников уголовного процесса необходимо закрепить их статус в УПК РФ более детально. В частности, необходимо определить область их прав и обязанностей, включая право на самостоятельное выражение собственного профессионального мнения; гарантии независимой и объективной деятельности, включая защиту от неправомерного давления; ответственность за достоверность предоставляемой деятельности.

На основе анализа уголовно-процессуальных норм и учебной литературы, считаем необходимым предложить следующие меры:

– ввести в УПК РФ расширенное определение понятия «педагог» и «психолог», уточнив их профессиональную специализацию и сферу деятельности;

– установить четкий перечень полномочий, соответствующих их профессиональной деятельности;

– обеспечить правовые гарантии независимости и защиты специалистов при выполнении своих обязанностей;

– регламентировать порядок привлечения педагогов и психологов в досудебное производство.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что законодательная регламентация участия педагога и психолога является несовершенной.

Список литературы:

1. Балаева М. С. Участие психотерапевта на следственных действиях c участием несовершеннолетних (дискуссионные вопросы) // Молодой ученый. – 2014. – № 17.1 (76.1). – С. 32–33. URL: https://moluch.ru/archive/76/13028/ (дата обращения: 19.05.2026).

2. Жданова Я.В. Правовой статус педагога (психолога) по уголовным делам с участием несовершенно етних лиц // Вестник Удмуртского университета: Серия «Экономика и право». – 2015. – Т. 25, вып. 4.

3. Марковичева Е. В., Татьянина Л. Г. Проблемы участия педагога и психолога в уголовном процессе // Вестник Удмуртского университета : Серия «Экономика и право». – 2017. – Т. 27, вып. 2.

4. Бычков А. Н. Участие педагога в уголовном судопроизводстве : дис. ... канд. юрид. наук. – Ижевск, 2007. – 227 с.